| Juegos Motores y Psicomotricidad

lunes, 5 de mayo de 2014

Comedores Escolares Galicia

Contías dos prezos públicos
O uso do servizo, de conformidade co que dispoña, una vez entre en vigor, o novo Decreto de comedores escolares, dará lugar ao aboamento dos seguintes prezos públicos por parte dos suxeitos obrigados:

a).1 € por día de uso do servizo para os alumnos cuxa renda familiar anual neta per cápita se atope nas condicións sinaladas no artigo 12.2.1 do citado novo Decreto.
b) 2,50 € por día de servizo de comedor para aqueles alumnos cuxa renda familiar anual neta per cápita se atope nos supostos recollidos no artigo 12.2.2 dese mesmo novo Decreto.
c) 4,50 € por día de servizo de comedor para aqueles alumnos cuxa renda familiar anual neta per cápita se atope nos seguintes parámetros:
Unidades familiares cun único menor que curse ensinanza básica obrigatoria e/ou segundo ciclo de
educación infantil
Renda anual neta per cápita igual ou superior a 9.000,01 €
Unidades familiares con dous menores que cursen ensinanza básica obrigatoria e/ou segundo ciclo de educación infantil
Renda anual neta per cápita igual ou superior a 9.000,01 €
d) 4,50 € por día de utilización do servizo de comedor para o persoal docente ou non docente destinado no centro escolar, auxiliares de conversa e alumnos en prácticas de ensinanzas de maxisterio ou grado equivalente, que sen ter responsabilidades na organización dos comedores escolares nin no coidado dos alumnos comensais, faga uso do comedor escolar.

LEXISLACIÓN:

Instrución 1/2013

Sobre o funcionamento dos comedores escolares para o curso 2013-2014

Regulación dos comedores escolares Decreto 132/2013

PERSEO

En el marco del Programa Piloto PERSEO se está elaborando una guía en la que se incluirá la información necesaria para poder elaborar dietas saludables para los escolares, considerando como tal una dieta equilibrada y variada en la que se modere el consumo de ciertos alimentos. Para ello, se recogerán algunas consideraciones a tener en cuenta como las necesidades nutricionales de los niños y las niñas en edad escolar, las buenas prácticas nutricionales en restauración colectiva, técnicas culinarias para la elaboración de menús escolares y auto evaluación de los mismos o necesidades nutricionales especiales de algunos niños y niñas en relación con el origen étnico y la religión o alergias e intolerancias alimentarias.

http://www.perseo.aesan.msps.es/es/profesorado/secciones/guia_elaboracion_menus.shtml

Menús Saludables no comedor escolar (Galicia)
http://www.edu.xunta.es/ftpserver/portal/menu/indice.htm

El principal objetivo del Programa PERSEO es promover la adquisición de hábitos de alimentarios saludables y estimular la práctica de actividad física regular entre los escolares, para prevenir la aparición de obesidad y otras enfermedades.

Nutrición en la infancia

domingo, 4 de mayo de 2014

Obesidad Infantil en España

Marta López Capapé, Pediatra especialista en Endocrinología del Hospital de la Moraleja, nos habla de la obesidad, que ha incrementado estos últimos años tanto en la edad adulta como en la obesidad infantil en España.

Marta López, nos explica las causas de la obesidad infantil. Las causas o factores principales vienen determinadas por factores genéticos y factores ambientales.

También nos da consejos para prevenir el sobrepeso y obesidad infantil:

Favorecer los hábitos de vida saludables.
Llevar una dieta sana y equilibrada. El desayuno es esencial, primordial.
Comer frutas y verduras cada día.
Repartir las comidas, cinco comidas al día.
Hacer ejercicio físico.

Obesidad infantil. La mala educación alimentaria

Alimentación infantil - Los padres

Aprende todo lo que deben comer tus hijos en etapa escolar. Cuántas comidas deben hacer al día, qué deben comer a lo largo de la semana y qué beneficios tendrán con una correcta alimentación.

Hábitos saludables contra la obesidad infantil

Hacer Hábitos Saludables Más Fácil en Guarderías Infantiles

Redes Sistema Educativo TVE "niño"

Programa PERSEO

lunes, 28 de abril de 2014

Materiales para un aula de Psicomotricidad

Algunos catálogos para comprar material para una aula:

Tandem: http://www.tamdem.net/
Ranking: http://www.ranking.es/index.aspx
Elksport: http://www.elksport.com/
Nathan: http://nathan-cms.customers.artful.net/ecatalogue/dme/3133091134242/appli.htm
Iviva: http://www.iviva.es/list/454/4/2/1/1/Expresion-corporal.htm
Hermex: http://www.hermex.es/catalogos
Decathlon: http://www.decathlon.es/
Dalter: http://www.dalter.com/

INDE: http://www.inde.com/

sábado, 26 de abril de 2014

Psicomotridad

El origen del término Psicomotricidad aparece en el S. XX a través de Psicólogos y Psiquiatras como Henri Wallon, Jean Piaget, Vigotsky y Donald Wood Winnicott. Luego siguieron sus estudios otros autores como Dupré, Jean LeBoulch, Ausubel, Aucouturier,... (podéis saber más en Historia de la Psicomotricidad), hasta nuestros días.

El ser humano, desde su nacimiento, va desarrollando unos gestos naturales como son la marcha, carrera, salto y lanzamientos. Estos movimientos están implícitos en nosotros, nadie nos enseña, y es a través de estas acciones motrices como los expertos del movimiento, en el desarrollo motor del niñ@, comienzan a trabajar y afinar estos gestos en habilidades motrices básicas.

Hay muchas paginas, muchísimas, entre ellas Guía infantil, Psicomotricidad Infantil que nos hablan y nos proponen actividades, talleres, formas de estimulación para nuestros bebés,... y así podamos enlazar mente y cuerpo en nuestr@s niñ@s.

La Psicomotricidad de 0-3 años utiliza los movimientos y los transforma mediante ejercicios, circuitos, actividades, juegos o acciones vivenciadas en trabajos motores más definidos, donde el niñ@, mediante la experimentación y descubrimiento se va dando cuenta de cómo resolver cualquier problema motor y tener éxito.

Es una etapa donde las actividades más representativas son: reptar, gatear, trepar, saltar, andar, lanzar, tocar, coger, rodar, girar, arrastrar, golpear. Mucho es experimentación y descubrimiento y se debe tener cuidado pues es la etapa donde suelen salir los miedos o temores por una mala vivencia, experiencia al haberse dado un susto o mal golpe que puede influir un su desarrollo posterior.

- Aucouturier dijo: "No hay una relación inmediata entre psicomotricidad y actividad educativa, pero sí hay una angustia no asumida por el niño que le impide la acción de pensar. Con ello, la práctica psicomotriz se convierte en un trabajo de ayuda psico-afectiva dentro de la dimensión educativa."

De 3 a 6 años la Psicomotricidad se basa tanto en el desarrollo de estos movimientos y convertirlos en habilidades básicas y complejas a través del juego, como en el propio juego. A través de éste, aprenden los roles que hay y respetarlos, a tomar decisiones rápidas, el compañerismo, el enfrentamiento, el nerviosismo o la emoción y saber controlarlas.

- Froëbel dijo: "El jugar, el juego, constituye el más alto grado del desenvolvimiento del niño durante cada época; porque el juego es manifestación espontánea de lo interno, inmediatamente provocado por una necesidad del interior del mismo. El juego es el más puro y espiritual producto de esta fase del crecimiento humano (...). Los juegos infantiles son los gérmenes de toda la vida futura, porque allí el niño se muestra y desarrolla por entero con sus más varios y delicados aspectos, en sus más íntimas cualidades."

Es una etapa de asentamiento de los gestos más naturales y de experimentación y descubrimiento de más actividades en base a estos movimientos puesto que su desarrollo motor y psíquico es más maduro y tienen un mayor tono muscular, control corporal, conocen mejor su esquema corporal y comienzan a actuar sabiendo qué se les da bien y qué no se les da tan bien.

A partir de 6 años comienzan la E. Física en Primaria donde, además de trabajar todos los aspectos motores, también desarrollarán los aspectos sociales, afectivos y cognitivos pero esto ya es otra historia. (Ejemplo de Unidad Didáctica para 1º Primaria).

Fuente: http://maestroefcolegio.blogspot.com.es/